FM5 : Analyser le libellé du sujet
FICHE – METHODE 5
ANALYSER LE LIBELLE DU SUJET
Cette fiche méthode est un guide de travail en 5 étapes au terme desquelles vous pourrez étudier en toute connaissance de cause les documents donnés dans le sujet (cf. FM6).
1ère étape : Identifiez la nature du travail demandé
Exemples : « Analysez le chômage en France » ; « Pourquoi y a-t-il du chômage en France » ; « Quelles sont les conséquences du chômage en France », …
Dans ces exemples, le thème est le même, mais l'angle du problème diffère.Sans un repérage attentif de la nature du travail demandé, un élève qui maîtrise parfaitement le sujet, peut s'égarer dans le traitement d'un aspect du problème qui n'est pas contenu dans le sujet (« il est hors sujet »).
Au baccalauréat, on rencontre 4 types de questions :
- celles qui demandent d'ANALYSER un thème (ANALYSE),
- celles qui demandent de DISCUTER des différents aspects d'un problème (DISCUSSION),
- celles qui demandent de RELIER deux phénomènes (INTERDEPENDANCE),
- celles qui demandent de COMPARER plusieurs phénomènes (COMPARAISON).
2ème étape : Choisir un plan-type correspondant au problème posé
a) Plans-types pour les sujets d'ANALYSE
Dans les sujets d'analyse, on vous demande de décomposer un phénomène en fonction des parties qui le constitue.
Exemples : « Expliquez l'impact de l'investissement sur la croissance », « Analysez la mobilité sociale en France », « Justifiez … », « Vous montrerez … », « Quelles sont les causes de … ?», "en quoi ...", etc.
Les plans-types dépendent de la question posée :
- Si le sujet porte sur la totalité du phénomène, alors il faut privilégier un plan en
CONSTAT / CAUSES / CONSEQUENCES
Exemple : « Analysez le rôle de l'école dans la mobilité sociale »,
- Si le sujet porte sur un aspect du phénomène (CAUSES ou CONSEQUENCES), alors il faut privilégier un plan en
CAUSES ECONOMIQUES / CAUSES SOCIALES (ou POLITIQUES, CULTURELLES,…),
CONSEQUENCES ECONOMIQUES / SOCIALES (ou POLITIQUES, CULTURELLES,…),
ou
CONSEQUENCES POSITIVES / NEGATIVES
ou
EFFETS SUR L'OFFRE / EFFETS SUR LA DEMANDE
(sujet à dimension économique)
Exemples : « Quelles sont les causes de l'innovation ? », « Vous montrerez les effets du progrès technique », ...
CAS PARTICULIER : les plans en "en quoi ..."
Exemple : "En quoi l'innovation est-elle favorable à la croissance ?"
=> Dans ce type de sujet d'analyse, il faut présenter les
mécanismes qui permettent de mettre en relation deux notions.
Ici, les plans types ne correspondent à cette formulation du sujet.
Le plan dépend de la relation entre les notions qu'il faut
expliciter.
b) Plans-types pour les sujets de DISCUSSION
Dans les sujets de discussion, il s'agit de présenter de manière nuancée les aspects opposés d'une question.
Exemples : « Discutez de l'impact du progrès technique sur l'emploi », « La famille est-elle en crise ? », « Dans quelle mesure peut-on dire que le PIB est un bon indicateur », …
Le plan-type caractéristique de ce genre d'exercice est le plan : THESE / ANTITHESE / SYNTHESE.
Néanmoins, compte tenu de sa complexité, nous préfèrerons en SES les plans en
OUI / MAIS ou NON / MAIS.
c) Plan-type pour les sujets d'INTERDEPENDANCE
Il s'agit ici de relier deux phénomènes de manière réciproque.
Exemples : « Quels liens peut-on faire entre démographie et croissance ? », « Quelles sont les relations entre … et … ? », …
Le plan type correspondant est :
ACTION DU PHENOMENE A SUR B / REACTION DE B SUR A.
NB : Ce type de plan est très rare au baccalauréat.
d) Plan-type pour les sujets de COMPARAISON
Il faut évaluer un phénomène au regard d'un autre phénomène qui présente des ressemblances et des différences.
Exemples : « Comparez le chômage en France et aux EU », …
Le plan type correspondant est :
RESSEMBLANCES / DIFFERENCES.
NB : Ce type de plan est très rare au baccalauréat.
3ème étape : Délimiter le sujet
4ème étape : Repérez les connaissances requises pour traiter le sujet
C'est le moment de faire le bilan des connaissances que vous possédez pour traiter le sujet :
- Il faut définir les mots clefs du sujet et faire apparaître les enjeux éventuels de ces notions,
- Cette étape doit vous permettre de reformuler le sujet, c'est-à-dire de vous l'approprier dans toutes ses dimensions.
- Il faut faire un bilan du cours, c'est-à-dire reprendre le plan du ou des chapitres correspondant aux thèmes du sujet et choisir les parties qui entrent dans le plan-type choisi.
5ème étape : Construire le plan provisoire
A l'aide des points analysés dans les étapes précédentes, vous pouvez alors construire les sous-parties de votre plan.
Ce plan est provisoire car construit sans l'apport des documents (cf. FM6).
Deux remarques :
- Il ne faut pas faire intervenir les documents du dossier dans toutes ces étapes, car vous risquez d'oublier certains aspects du cours et ainsi transformer votre travail en un commentaire e documents, ce qui est sanctionné.
- Ces étapes seront réutilisées au moment de la rédaction et notamment dans celle de l'introduction (reformulation, définitions, annonce).
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