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Devoir 0

DEVOIR N°0                                                                                      

Le barème est sur 26 points

A) QUESTIONS DE COURS ( 8 points)

1- Pourquoi une administration est-elle par principe « déficitaire » ? Comment justifier cette situation (1 point) ?

2- L’entreprise Rugbysuper produit 100 maillots à 50 € pièce avec les combinaisons productives suivantes Q = 10T + 20C et Q= 15T + 25C. Sachant que le prix d’une unité de  travail est de 20 €, quelle combinaison va-t-elle choisir ? Quel doit être le prix maximum d’une unité de capital si elle doit réaliser un bénéfice d’au moins 4000 € ? Justifiez tous les calculs (2 points).

3- Que se passe-t-il pour Rugbysuper si l’un de ces concurrents propose un maillot équivalent à 40€ ? Que peut-elle faire pour maintenir ses bénéfices (2 points) ?

4- Pourquoi n’additionne-t-on pas les chiffres d’affaires des entreprises résidentes pour obtenir le PIB (1 point) ?

5- Pourquoi le Luxembourg a-t-il un niveau de vie supérieur à celui de la Chine (faîtes les recherches nécessaires – 2 points).

B) ETUDES DE DOCUMENTS (13 points)

6- Expliquez la thèse du document 1 (1 point).

7- Pourquoi la production domestique n’est-elle pas comptabilisée dans le PIB (document 2-1 point) ?

8- Expliquez la phrase soulignée dans le document 2 (1 point).

9- Faîtes l’étude du document 3 (6 points).

10- Quelle est la nature du document 4 ? Justifiez (1 point).

11- Faîtes l’étude du tableau (dernière colonne uniquement - 3 points).

C) QUESTIONS DE SYNTHESE (5 points)

12- Choisissez 2 exemples dans le document 4 permettant d’illustrer la phrase soulignée dans le document 3 (2 points).

13- Quel lien peut-on faire entre ces documents pris ensemble ? Où les placeriez-vous dans le plan du cours ? Justifiez (2 points).

14- Donnez un titre général à ce devoir (1 point).

DOCUMENT 1 :

Pas de croissance sans développement

D. Clerc, Alternatives économiques n°32, avril 1997

Il n’existe pas de lien automatique entre croissance et développement humain. Les deux sont pourtant inséparables. Difficile, en effet, d’améliorer le développement humain sans croissance économique. Celle-ci permet pour une bonne part de créer des emplois, de distribuer toujours plus de salaires, de dégager les ressources nécessaires au développement humain (construction d’écoles, d’hôpitaux), d’améliorer le système de protection sociale. A l’inverse, il n’y a pas de croissance durable sans développement humain, car un pays ne peut espérer développer sa productivité à long terme sans améliorer le niveau d’éducation et les conditions de vie de sa population.

Plus d’écoles ou plus d’armes ? Les deux nécessitent des richesses, mais chacune ne contribue pas également au développement humain. Parce que tous les pays ne réalisent pas les mêmes choix budgétaires, les niveaux de développement humain diffèrent souvent à niveau de revenu national (PIB) identique. Le Maroc est ainsi aussi riche que l’équateur en termes de revenu par habitant, mais son taux d’alphabétisation des adultes reste très en deçà de celui des Équatoriens (42% contre 89%).

DOCUMENT 2 :

Les limites du PIB

http://leprofdeses.wordpress.com/2007/10/03/les-limites-du-pib/

2008

Le PIB ne prend pas en compte les productions réalisées à partir d’un travail non rémunéré. Il n’intègre donc pas notamment la production domestique (si vous aidez un ami à déménager, cela n’augmente pas le PIB) et la production bénévole (si vous êtes bénévoles aux restos du coeur, votre activité n’augmente pas le PIB). Or, ces activités peuvent jouer un rôle important dans la vie d’une société.

Le PIB comptabilise les activités rémunérées quelle que soit leur nature, positive ou négative. La destruction d’un monument historique pour construire un parking souterrain augmente le PIB. Ou encore, la hausse du nombre d’accidents de la route augmente le PIB (hausse de la production de services de secours, de services de réparation automobiles, etc.). Or, cette croissance ne traduit pas une amélioration de la situation des individus.

Document 3

L’indicateur de Développement humain

BRISES, 2009

http://brises.org/notion.php/indice-developpement-humain/pib-par-habitant/developpement-durable/esperance-de-vie/scolarisation/notId/24/notBranch/24/

L'Indicateur de Développement Humain, ou I.D.H., a comme objectif d'essayer de mesurer le niveau de développement des pays, sans en rester simplement à leur poids économique mesuré par le PIB ou le PIB par habitant. Il intègre donc des données plus qualitatives. C'est un indicateur qui fait la synthèse de trois séries de données :

-l'espérance de vie à la naissance (qui donne une idée de l'état sanitaire de la population du pays),

-le niveau d'instruction mesuré par deux indicateurs : le taux brut de scolarisation (nombre d'élèves dans le primaire, le secondaire et le supérieur / effectifs des classes d'âge concernées) et le taux d'alphabétisation des adultes,

-le PIB par habitant ; le PIB par habitant donne une indication sur le niveau de vie moyen du pays.

L'IDH est calculé par le Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD). Il se présente comme un nombre sans unité compris entre 0 et 1. Plus l'IDH se rapproche de 1, plus le niveau de développement du pays est élevé. Le calcul de l'IDH permet l'établissement d'un classement annuel des pays.

Un pays peut être beaucoup mieux classé mondialement pour l'IDH que pour le PIB par habitant. Ainsi la France était-elle au 12è rang mondial en 2001 pour l'IDH, mais seulement au 18è pour le PIB par habitant. Ce bon classement est obtenu grâce à  de bons indicateurs dans le domaine de l'espérance de vie (grâce à  notre système de protection sociale efficace) et dans celui du niveau d'instruction. On trouve évidemment des exemples inverses.

Cela montre qu'avec une certaine quantité de biens et services produits, on peut faire des choix de développement différents et obtenir des résultats différents. Si le PIB par habitant est relativement élevé mais que l'IDH est relativement faible, cela signifie probablement que les inégalités économiques et sociales sont grandes : certains accaparent une grande partie des ressources et le plus grand nombre ne peuvent pas se soigner et s'instruire correctement.

DOCUMENT 4 :

IDH et PIB en 1997

D'après le Rapport mondial sur le développement humain, PNUD, 1997.

Champ : les pays de l’ONU

n.c = non communiqué

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